隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國(guó)企業(yè)創(chuàng)新性的經(jīng)營(yíng)管理實(shí)踐對(duì)一些西方經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)、管理理論發(fā)出了挑戰(zhàn)，如何在國(guó)際化的道路上融入中國(guó)特色，實(shí)現(xiàn)全球視野與本土化根基相平衡是天津財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA教育國(guó)際化道路所面臨的首要問(wèn)題。為了完成目標(biāo)，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA教育從三方面構(gòu)建了具有自身特色的培養(yǎng)體系：

　　國(guó)外合作學(xué)校的多樣化：瑞典烏普薩拉大學(xué)、美國(guó)俄克拉荷馬城市大學(xué)、加拿大西三一大學(xué)。

　　專業(yè)方向多樣化：跨國(guó)公司管理方向、公司財(cái)務(wù)方向、金融管理方向、國(guó)際商務(wù)方向、國(guó)際金融方向。

　　師資國(guó)別多樣化：本校教師、中國(guó)(大陸)其他高校教師、香港大學(xué)教師、美國(guó)教師、加拿大教師、歐洲大學(xué)教師。

　　導(dǎo)師結(jié)構(gòu)雙向化：專業(yè)課實(shí)行雙教授制， 由天津財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA教師和來(lái)自實(shí)業(yè)界的資深可作教授共同執(zhí)教，在論文的撰寫、審查和答辯上均采用雙導(dǎo)師制。

　　培養(yǎng)方案的平衡化：為了打造專家型的商業(yè)領(lǐng)袖、經(jīng)營(yíng)管理人才，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA教育秉承“一個(gè)出發(fā)點(diǎn)、兩條途徑、三項(xiàng)平衡”的原則設(shè)計(jì)了培養(yǎng)方案，保證MBA培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。具體解釋為，以提升MBA研究生的專業(yè)能力為出發(fā)點(diǎn)，以課程整合、突出特色為途徑，強(qiáng)調(diào)知識(shí)、能力和品格的平衡，實(shí)踐性和學(xué)術(shù)性的平衡及本土化和全球視野的平衡。

　　職業(yè)生涯設(shè)計(jì)的全面化：以學(xué)生能力特征和愿景為導(dǎo)向建立了學(xué)生職業(yè)生涯成長(zhǎng)測(cè)評(píng)系統(tǒng)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)歷程，在此過(guò)程中職業(yè)心理咨詢師進(jìn)行全程輔導(dǎo)。

　　經(jīng)過(guò)二十余年的發(fā)展與積累，天津財(cái)經(jīng)大學(xué)MBA形成了鮮明的辦學(xué)特色，其內(nèi)在價(jià)值不斷得到MBA研究生和工商企業(yè)的認(rèn)可，特別是在中國(guó)經(jīng)營(yíng)的跨國(guó)公司享有較高的品牌聲譽(yù)，已經(jīng)成為培養(yǎng)具有國(guó)際視野的專家型商業(yè)領(lǐng)袖、經(jīng)營(yíng)管理人才的搖籃。