為完善符合應用型人才培養目標的專業學位研究生課程體系,進一步規范碩士專業學位研究生實習實踐，提升專業型研究生培養質量，4月6日下午、4月7日上午在紅樓217會議室分別召開了文科類和理工醫類專業學位教育研討會，會議由研究生院副院長張進平主持，各專業學位教育指導委員會主任委員、研究生院培養辦公室相關工作人員參加了會議。

　　會上，張進平就目前我校碩士專業學位研究生培養過程中出現的一些典型問題進行了梳理。主要表現在：1.個別專業課程教學內容設計和國家專業學位教指委指導性文件不完全一致；2.專業學位和學術學位教學內容區分度不明顯；3.碩士和本科專業實踐內容雷同；4.實際參加實踐的時間得不到保障；5.校外實踐基地和工作站對專業學位教育的作用還有待深入探討；6.課程學習結束后，學生疏于管理；6.專業學位畢業條件僅僅局限于論文，難以體現專業學位水準等。

　　隨后，各專業學位教育指導委員會主任委員們各抒己見，就本專業領域培養特點與存在的問題展開深入探討，達成了較好的共識：一是大家一致認為專業學位研究生往往強調應用知識的教育，但其實他們同樣需要扎實的基礎理論教育，沒有扎實的基礎理論是無法做出好的應用研究成果的，因此專業學位研究生應該同時加強基礎理論、應用基礎、應用前沿知識教育；二是在有些領域專業學位和學術學位培養特點區分不是太顯著，不可機械地區分專業和學術教育，可以采用混合教育模式，但課題偏向于應用研究；三是面對當前實際，有必要認真研究在實踐基地和工作站實踐和社會調查對專業學位研究生教育的實際作用；四是專業學位研究生課程教學后必須加強管理；五是需加強專業實踐經費投入和統一管理，提高實踐質量；六是專業學位研究生的畢業論文是體現專業學位研究生是否掌握扎實基礎理論和科學思維、寫作能力的集中體現，但同時需要增加專業技能、技術等相關考核內容；七是專業學位指導教師應有區別于學術性導師的要求，尤其應具備一定的實踐經歷，不能一概而論的讓學術性導師統統成為專業學位指導導師。各教指委主任委員普遍認為專業學位研究生培養比學術型研究生培養更需要投入大量的精力，因為這類研究生不僅僅需要扎實的理論基礎，更要提高應用實踐能力，只有理論與實踐地充分結合才能培養出高層次應用型人才。

　　最后，張進平對本次研討會做了簡單的總結，充分肯定各位主任委員的真知灼見，感謝大家為我校專業學位教育所作出的貢獻。并計劃針對各專業學位教指委主任委員提出的問題和實際困難，以優化資源配置、提高資源利用效率為基礎，對共性和個性問題進行進一步梳理和分類研究，持續深入調研，提出切實可行的解決方案，為我校專業學位研究生教育的高質量發展盡力盡為。

　　本次研討會在深度交流中圓滿結束，首次系統性地厘清了我校專業學位建設以來沉積的“舊疾”和顯露的“新病”，也創造性地凝聚了許多建設性意見，為我校日后科學性的開展專業學位研究生教育改革畫上了一個展望美好未來的冒號。然而，這“雄關漫道”的征程離不開學校、教師、學生三位一體的合力邁步，因此我們呼喚各學院充分發揮主觀能動性，呼喚教師回歸本位，呼喚學生增強主體意識，讓教育回歸本質，研究生院日后也將竭力為高層次專業人才的培養保駕護航！