新聞傳播學是19世紀末20世紀初新聞學在德國和美國形成的學科，新聞傳播學的歷史相對來說要年輕的多。通過有關的調查分析顯示:自1979年至2012年，國內關于新聞學和傳播學研究生教育的研究文章僅28篇，其中發表在核心期刊上的文章僅為15篇。全覽我國學者對新聞傳播學研究生教育的研究文獻，可以對其研究范疇和研究方法進行以下幾個方面的歸納。

　　1、歷史性研究

　　由于我國新聞傳播學研究生教育的起步時間較晚，從1961年第一批研究生招生入學到2013年，共走過了52載春秋因此學者們對我國新傳播學研究生教育的歷史脈絡進行梳理是目前研究的重要工作之一關于這一類范疇的研究，共有4篇，分別是《我國新聞研究生教育發展概況》（1984）、《中國大陸新聞學研究生教育的產生及發展》（1999）、《中國大陸新聞學研究生教育的發展現狀》（2000）、《我國大陸新聞學研究生教育回顧與問題思考》（2009），其代表人物分別是溫濟澤張玲金洪海王芳，四人分別站在各自所處的歷史時段對我國新聞傳播學研究生教育進行了分階段、延續性的研究和總結，具有承前啟后的重要價值。

　　2、問題性研究

　　自2001年研究生擴招實施以來，新聞傳播學研究生教育的發展速度和發展規模讓學界和業界都難以承受，新聞傳播學研究生的教育質量問題日益成為大家關注的重中之重。培養復合型、實踐型、國際化的高端新聞專業人才和研究人員成為了市場需求的主體。因而，關于新聞傳播學研究生教育存在的問題進入了研究者們的視野。

　　3、方法性研究

　　對我國新聞傳播學研究生教育的教育方法進行系統研究也是近十年來大家研究的重點。關于如何處理好新聞傳播學研究生教育的定位問題、如何把握好“學理”與“操術”的側重點問題，如何計劃好新聞傳播學研究生的課程設置問題等等也是學者們關注到的問題之一。

　　4、比較與借鑒研究

　　世界新聞傳播教育首先源自歐美，因此，關于我國新聞傳播學研究生教育的問題，學者們也熱衷于從國外尋找新理念新思路和新方法。對國外新聞傳播學研究生教育的比較研究是新時期學者們研究的重點，新聞傳播學專業學位的論證和落實也以參照西方國家為先例。而由于英國和美國的新聞傳播學教育在全球最具代表性和先進性，因此，我國學者也多以這兩個國家的新聞傳播學研究生教育作為研究的參照體系。

　　5、學科分類研究

　　對我國新聞傳播學研究生教育進行分類研究是研究視角的一次創新。這類研究通常就新聞傳播研究生教育領域一個非常細分的類別進行研究，切口小，容易分析透徹，且以小見大，能夠較好地就某一個特定話題進行探究，關于新聞傳播學研究生教育的分類研究，目前主要有四種分類研究法，第一類是把新聞傳播學研究生教育按照“新聞學”和“傳播學”進行分類研究，第二類是把新聞傳播學研究生教育按照“碩士生”和“博士生”進行分類研究，第三類是把新聞傳播學研究生教育按照“專業碩士”和“學術碩士”進行分類研究，第四類是把新聞傳播學研究生教育按照“體育類新聞研究生”、“財經類新聞研究生”等進行分類。