11月11日，設建學院邀請浙江大學建筑工程學院博士生導師王竹教授做題為“創(chuàng)新-人才”耦合的研究生教育與培養(yǎng)的專題講座。建筑學學科負責人邰惠鑫主持了講座，來自校內的研究生導師和設建學院的部分研究生近百余人聆聽了王竹老師的精彩報告。

　　王竹老師的講座分為三部分內容：研究生的角色定位與學術養(yǎng)成、導師的研究方向與主導核心以及學位論文的靶向目標與學術價值。王竹老師從通識基礎知識、基本研究方向、精專學術領域形成的知識結構“金字塔”講起，他認為在知識結構上，要注意寬度、厚度和深度的動態(tài)平衡，提出研究生要逐步建立科學意識、培養(yǎng)學術敏感、提高邏輯思維能力，掌握分析問題和研究問題的方法。針對研究生的論文選題和寫作，王竹老師從文獻閱讀、課題選擇、文獻綜述和論文摘要寫作以及論文寫作的階段、步驟等進行了認真地指導。談起研究生培養(yǎng)過程中導師的主導核心作用，王老師也結合自己在研究生培養(yǎng)方面的經驗給出了陪伴式教育與培養(yǎng)、明確科學研究為導向、以穩(wěn)定的研究方向為依托、組建結構合理的研究團隊等合理化建議。他指出，在研究生培養(yǎng)過程中，創(chuàng)新是靈魂，科研是核心，導師負責制是基礎。現(xiàn)代的研究生教育特別重視科研在培養(yǎng)過程中的主導作用，研究生導師必須搞好科研，提高自己的學術水平。

　　通過王竹老師耐心地講解，與會導師和研究生們都表示收獲很大。研究生和導師的關系是運動員和教練員的關系，導師只能教學生如何做科研，在學生的課題選題和論文寫作方面作為引路人要及時給予指導，避免學生迷失方向，但絕不可能代替學生做科研；只有明確各自的角色和定位，才能理順師生關系，真正提高研究生的培養(yǎng)水平。