旅游管理碩士MTA教育強調(diào)實用性，因此需要與產(chǎn)業(yè)界人士建立廣泛而深入的聯(lián)系，從產(chǎn)業(yè)的人才需求出發(fā)，開設(shè)課程，進行培養(yǎng)。MTA培養(yǎng)絕不僅僅是高校的事情，如果沒有全社會旅游行業(yè)業(yè)內(nèi)企業(yè)的積極參與，MTA的培養(yǎng)是不可能造就出未來產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的。

　　在產(chǎn)業(yè)的合作方面，北京第二外國語學院提出了六大合作領(lǐng)域，分別是：

　　調(diào)研合作

　　MTA培養(yǎng)旅游行業(yè)實用型高級人才，因此，對企業(yè)人才需求的準確把握就顯得尤為重要。MTA培養(yǎng)高校要深入企業(yè)一線進行調(diào)研，真正了解企業(yè)人才的需求現(xiàn)狀，根據(jù)企業(yè)需求，設(shè)定培養(yǎng)方案，然后再交由企業(yè)修改，如此反復，才能制定出準確、有效的MTA培養(yǎng)體系。

　　導師合作

　　MTA實行雙導師制，業(yè)界導師的選擇也是MTA培養(yǎng)的重要組成部門。MTA培養(yǎng)高校希望邀請業(yè)內(nèi)現(xiàn)在的行業(yè)領(lǐng)袖們來擔任MTA學員的第二導師，讓現(xiàn)今的行業(yè)領(lǐng)袖去培養(yǎng)未來的行業(yè)領(lǐng)袖。

　　定制合作

　　與一些大型旅游企業(yè)或各旅游局合作培養(yǎng)MTA學員。實現(xiàn)MTA培養(yǎng)的定制化。這些MTA學員可以根據(jù)企業(yè)或者地方特色，開設(shè)特色課程，使得旅游人才的培養(yǎng)更具有針對性。

　　課程合作

　　現(xiàn)在很多的企業(yè)內(nèi)部都有成型的培訓課程體系，MTA院校歡迎有成型課程的企業(yè)老師帶著課程進課堂，因為這些課程是真正來源于企業(yè)一線實踐的東西。將企業(yè)內(nèi)部的課程放到MTA這個平臺上來，將惠及更多的業(yè)內(nèi)人士。

　　案例合作

　　MTA教育的一個重要內(nèi)容就是案例教學，北京第二外國語學院首先提出了2年600個高質(zhì)量案例的教學模式。要通過對我國旅游企業(yè)的案例整理，建立具有中國特色的MTA案例庫。這需要來自廣大旅游企業(yè)的支持與合作。

　　實習基地的戰(zhàn)略合作

　　MTA培養(yǎng)院校需要與眾多旅游企業(yè)建立戰(zhàn)略層面上的合作。包括建立實習基地，學員就業(yè)推薦，MTA教師進入企業(yè)頂崗培訓，企業(yè)管理層在崗培訓等等。北京第二外國語學院目前已經(jīng)建立了30余家戰(zhàn)略合作的實習基地，未來還將建立30家左右的實習基地，打造MTA的實踐教學的平臺。

　　由于MTA是一個新事物，在其建設(shè)過程中，很多東西還都處于探索階段。在中國旅游業(yè)從傳統(tǒng)的服務(wù)業(yè)向現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的轉(zhuǎn)變過程中，MTA將扮演越來越重要的角色。北京第二外國語學院作為國內(nèi)旅游教育的高地，將打造好MTA這個平臺，使MTA真正成為中國未來旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的搖籃。真正成為中國未來旅游產(chǎn)業(yè)領(lǐng)袖的搖籃。