南京師范大學在MBA教育教學管理上，一直注重對整個教育教學環節的全程控制與管理，進行全過程性的教學計劃、教學組織、教學檢查、教學考核、教學評估和教學跟蹤等，形成了“基于過程控制的教育教學管理模式”。

　　1.學院在專業學位研究生入校后發放《培養手冊》，指導研究生填寫基本情況，使研究生理解《培養手冊》的作用和意義，了解培養過程記錄的要求和規范。專業學位研究生入學后一個月內，就需要制定個人培養計劃，并由導師審查通過后報學院備案。

　　2.課程學習是專業學位研究生培養的基礎環節。精心設計課程，突出MBA項目個性。這主要體現在四個方面：一是增設了《職業生涯規劃》等軟技能講座，在實踐訓練方面探索形成了軟技能訓練、實驗課程訓練、競賽訓練、整合性實踐課程訓練、管理咨詢實踐訓練和MBA論壇實踐六環模式；二是學生在選擇課程時更具有靈活性；三是課程設置更好地體現學科的多樣性與交叉性，體現時代要求；四是增加了實踐環節的考核要求，強調導師在論文指導以外，還要對MBA學員進行實踐創新的指導。

　　3.專業實踐是全日制專業學位研究生培養中的重要環節。工商管理碩士專業學位是一種具有特定工商管理職業背景的專業性學位，突出其實踐性與應用性，其獲得者應該具有較強的工商管理實踐能力。因此，在工商管理碩士培養中，必須突出和加強工商管理實踐這一環節。

　　鑒于MBA學員基本都是定向的，已經有一定的工作經驗，原則上在本單位工作崗位上進行實習。對于缺乏工商管理實踐經驗的學員，可采用集中實踐與分段實踐相結合的方式，通過在管理實踐基地頂崗實習、觀摩見習、社會調查、掛職鍛煉、創業實踐等多種方式進行。

　　MBA教育中心成立MBA實踐領導小組，負責MBA實踐活動的方案設計、實踐基地的聯系與建設、實踐成績的評定等工作。專業實踐的時間應在半年以上。實踐結束后，學生應提供的材料包括：（1）不少于5000字的管理案例；（2）不少于6000字的崗位實習報告（包括企業調研與崗位實習的心得體會等）。專業實踐成績的評定分為優秀、良好、及格與不及格四種。