為深入貫徹落實《教育部關(guān)于改進和加強研究生課程建設(shè)的意見》（教研(2014)5號）文件精神，加快推進我校研究生培養(yǎng)機制改革，切實提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量，結(jié)合我校實際，制定《中央財經(jīng)大學(xué)研究生課程建設(shè)實施方案》。

　　一、加強研究生課程建設(shè)的重要意義

　　課程學(xué)習(xí)是保障研究生培養(yǎng)質(zhì)量的必備環(huán)節(jié)，在研究生成長成才中具有全面、綜合和基礎(chǔ)性作用。重視課程學(xué)習(xí)，加強課程建設(shè)，提高課程質(zhì)量，是我校當前深化研究生教育教學(xué)改革的重要和緊迫任務(wù)。

　　二、指導(dǎo)思想和建設(shè)原則

　　1.研究生課程建設(shè)的指導(dǎo)思想

　　科學(xué)認識課程學(xué)習(xí)在研究生培養(yǎng)中的重要地位和功能，加強對課程建設(shè)的長遠和系統(tǒng)規(guī)劃；充分調(diào)動各培養(yǎng)單位、教師和研究生的積極性，進一步規(guī)范管理，為研究生培養(yǎng)質(zhì)量提高提供穩(wěn)固支撐；切實轉(zhuǎn)變只重科研忽視課程的傾向，把課程建設(shè)作為研究生教育的重要組成部分，將課程質(zhì)量作為評價研究生教育發(fā)展質(zhì)量和衡量人才培養(yǎng)水平的重要指標。

　　2.研究生課程建設(shè)的原則

　　立足于研究生能力培養(yǎng)和長遠發(fā)展。堅持服務(wù)需求、深化改革、立德樹人，以研究生成長成才為中心，以打好知識基礎(chǔ)、加強能力培養(yǎng)、有利長遠發(fā)展為目標，尊重和激發(fā)研究生興趣，注重培育獨立思考能力和批判性思維，全面提升創(chuàng)新能力和發(fā)展能力。

　　三、完善培養(yǎng)方案和課程體系

　　根據(jù)社會需求明確學(xué)術(shù)學(xué)位和專業(yè)學(xué)位研究生的目標定位和培養(yǎng)要求，借鑒國內(nèi)外高水平大學(xué)的經(jīng)驗，優(yōu)化研究生培養(yǎng)方案和課程體系，既保證知識體系的完整性，又突出本學(xué)科的研究前沿，減少課程內(nèi)容的交叉重疊。

　　1.進一步規(guī)范博士研究生、碩士研究生畢業(yè)所需學(xué)分的要求，保證研究生投入足夠的時間和精力進行課程學(xué)習(xí)。科學(xué)調(diào)整研究生課程體系，適當減少必修課程，增加專業(yè)選修課程。適度擴大研究生的課程選擇范圍，增加課程選擇和修習(xí)方式的靈活性。在相對集中安排課程學(xué)習(xí)的同時，支持研究生根據(jù)培養(yǎng)需要在論文寫作階段修習(xí)部分相關(guān)課程。

　　2.積極推進課程設(shè)置模塊化。優(yōu)化課程內(nèi)容，注重鼓勵各培養(yǎng)單位按照學(xué)科專業(yè)或研究方向進行模塊化課程設(shè)置，靈活設(shè)置課程學(xué)分。每個課程模塊可由若干課程組成，模塊內(nèi)課程結(jié)構(gòu)科學(xué)有序，內(nèi)容銜接得當，涵蓋本專業(yè)或方向的核心內(nèi)容，使學(xué)生能夠全面、系統(tǒng)的掌握核心專業(yè)知識和技能。

　　3.打破研究生培養(yǎng)單位界限，促進全校教學(xué)資源共享。建立學(xué)院間資源利用的協(xié)商機制，研究解決相關(guān)學(xué)院、學(xué)科之間課程重復(fù)設(shè)置、教學(xué)資源分散等問題，尤其是加強建立優(yōu)勢學(xué)科創(chuàng)新平臺和傳統(tǒng)優(yōu)勢學(xué)科間的資源共享機制。

　　4.強化研究方法類課程設(shè)置。總結(jié)研究方法類課程建設(shè)的經(jīng)驗，完善相關(guān)課程設(shè)置，幫助研究生掌握相關(guān)學(xué)科的前沿性研究方法。

　　5.增加實踐案例類課程。鼓勵和支持各專業(yè)學(xué)位點與實務(wù)界合作共建專業(yè)學(xué)位研究生課程，增加符合專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)需要的實踐案例類專題課程，進一步豐富專業(yè)學(xué)位研究生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，注重專業(yè)學(xué)位研究生的職業(yè)能力訓(xùn)練，加強課程體系與職業(yè)資格認證之間的銜接，提升研究生解決實際問題的能力。

　　6.增加人文素養(yǎng)與職業(yè)道德類課程。基于研究生健康成長與職業(yè)發(fā)展的需要，增加開設(shè)科學(xué)精神與人文關(guān)懷、職業(yè)道德與倫理等方面的核心課程，進一步提升研究生的科學(xué)與人文素養(yǎng)，使之內(nèi)化到研究生的學(xué)術(shù)研究及未來的職業(yè)發(fā)展中。

　　四、建立研究生課程審查機制，明確課程建設(shè)規(guī)范

　　1.完善新開設(shè)課程審查機制。完善新開設(shè)課程申報、審批機制，明確課程設(shè)置標準，堅持按需、按標準審查課程。各開課單位負責組織新開設(shè)課程的論證、初步審查工作，從課程的目標定位、適用對象、課程內(nèi)容、教學(xué)設(shè)計、考核方式、師資力量、預(yù)期教學(xué)效果等方面進行初步審查，初步審查通過后報學(xué)校研究生教學(xué)委員會審批。加強對課程開發(fā)的指導(dǎo)監(jiān)督，通過試講等確認達到預(yù)期標準的，方可正式開設(shè)。

　　2.建立已開設(shè)課程定期審查機制。各開課單位負責對本單位已設(shè)置課程的開設(shè)情況和教學(xué)效果進行定期審查，學(xué)校研究生教學(xué)委員會對全校范圍的已設(shè)置課程情況進行定期抽查，保證課程符合培養(yǎng)需要、保持高質(zhì)量。對于不適應(yīng)培養(yǎng)需要的課程及時進行調(diào)整，對于質(zhì)量未達到要求的課程提出改進要求，對于無改進可能或改進后仍不能達到要求的，及時調(diào)整任課教師或停止開設(shè)。

　　3.明確研究生課程設(shè)置規(guī)范。開課前，教師應(yīng)圍繞課程教學(xué)目標、按照課程設(shè)置要求、制定完備的教學(xué)大綱，對課程教學(xué)目標、各教學(xué)單元的內(nèi)容、教學(xué)方法及考核形式進行說明，明確使用教材和參考書目，對學(xué)生課前準備提出要求和指導(dǎo)。課程教學(xué)大綱在開課前必須向?qū)W生公布并提交學(xué)校管理部門備案，作為開展教學(xué)和教學(xué)評價的重要依據(jù)。

　　五、改進研究生課程教學(xué)

　　1.優(yōu)化研究生課程內(nèi)容，注重前沿引領(lǐng)和方法傳授。根據(jù)本學(xué)科發(fā)展、人才需求變化和實際教學(xué)效果，及時調(diào)整和凝練課程內(nèi)容，加大課程教學(xué)訓(xùn)練強度，加強方法論學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，著力培養(yǎng)研究生的知識獲取能力、學(xué)術(shù)鑒別能力、獨立研究能力和解決實際問題能力。結(jié)合課程教學(xué)，加強學(xué)術(shù)規(guī)范和學(xué)術(shù)誠信教育。

　　2.促進師生間的良性互動，尊重研究生的主體地位，鼓勵研究生參與教學(xué)設(shè)計、教學(xué)改革和教學(xué)評價。營造良好的學(xué)術(shù)民主氛圍，促進課程學(xué)習(xí)中的教學(xué)互動。重視激發(fā)研究生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)掘提升研究生的自主學(xué)習(xí)能力。

　　3.豐富研究生課程教學(xué)手段，改進教學(xué)方法。鼓勵和支持任課教師合理運用現(xiàn)代化的教學(xué)方法和手段，根據(jù)課程性質(zhì)和特點，借助信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和課程建設(shè)平臺，靈活采用啟發(fā)式、研討式教學(xué)、案例教學(xué)、行為學(xué)習(xí)、同儕學(xué)習(xí)等教學(xué)方法，以達到更佳的教學(xué)效果。

　　六、強化研究生課程考核環(huán)節(jié)

　　1.創(chuàng)新考核方式，嚴格課程考核。在尊重任課教師的成績評定權(quán)力的前提下，完善研究生課程考核制度。任課教師要根據(jù)課程內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式等課程特點確定考核方式，堅持學(xué)習(xí)過程考核與期末考核并重，注重考核形式的多樣化、有效性和可操作性。支持任課教師有針對性地運用筆試、口試、課程研究論文、實踐案例分析、課堂互動、課堂出勤等多種類型的考核形式，使考核過程與教學(xué)過程緊密結(jié)合，通過考核促進研究生積極學(xué)習(xí)和教師課程教學(xué)的改進提高。

　　2.健全課程學(xué)習(xí)中期考核制度。探索博士研究生、碩士研究生中期考核制度，對研究生經(jīng)過課程學(xué)習(xí)后知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)等是否達到規(guī)定要求進行考核。對于中期考核發(fā)現(xiàn)問題的，指導(dǎo)教師和研究生培養(yǎng)單位教學(xué)委員會對其進行專門指導(dǎo)和咨詢，針對存在的問題進行課程補修或重修。確有必要的，可對培養(yǎng)計劃做出調(diào)整，不適宜繼續(xù)攻讀的應(yīng)予以分流或淘汰。

　　七、加強課程教學(xué)管理與監(jiān)督

　　1．強化研究生教學(xué)過程管理。健全研究生課程教學(xué)管理制度，規(guī)范研究生課程調(diào)停課審批程序并嚴格執(zhí)行。已確定開設(shè)的研究生課程，必須按計劃完成教學(xué)工作，不得隨意替換任課教師、變更教學(xué)和考核安排、減少學(xué)時和教學(xué)內(nèi)容。

　　2.完善研究生課程教學(xué)評價監(jiān)督體系。成立研究生課程教學(xué)督導(dǎo)組，聘請具有豐富研究生教學(xué)經(jīng)驗的在職或退休教師、研究生教學(xué)委員會委員、研究生教學(xué)管理人員等組成督導(dǎo)組，通過聽課、教學(xué)檢查等多種方式對研究生課程教學(xué)進行評價和監(jiān)督。完善研究生網(wǎng)上評教機制，優(yōu)化評教指標與方法。積極探索和建立以教學(xué)督導(dǎo)為主、研究生評教為輔的研究生課程教學(xué)綜合評價監(jiān)督機制，推動從單一的事后教學(xué)評價向過程教學(xué)評價轉(zhuǎn)變，對研究生教學(xué)活動的全過程和教學(xué)效果進行全面有效監(jiān)督。

　　八、加強師德與師能建設(shè)

　　1．加強師德與師能建設(shè)，提升課程教學(xué)能力。完善制度體系，強化政策措施，引導(dǎo)和要求教師潛心研究教學(xué)、認真教書育人。明確研究生課程任課教師資格要求，加強對教師的教學(xué)指導(dǎo)與服務(wù)。

　　2．支持教師合作開發(fā)、開設(shè)課程，鼓勵國際和跨學(xué)科合作。依托國家公派留學(xué)項目選派博士生導(dǎo)師赴海外與外國學(xué)者對博士研究生進行聯(lián)合指導(dǎo)，鼓勵教師與國外教師開展研究生教學(xué)領(lǐng)域的合作。

　　3．實施新、老教師結(jié)對制度，充分發(fā)揮教學(xué)經(jīng)驗豐富教師的傳、幫、帶作用。進一步理順導(dǎo)師組共同指導(dǎo)研究生過程中的各環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮老教師對青年教師的傳幫帶作用。

　　4． 建設(shè)教學(xué)交流和教學(xué)技能培訓(xùn)平臺，有計劃地開展經(jīng)驗交流與培訓(xùn)活動。

　　九、投入機制和政策保障

　　1.完善投入機制，健全獎勵體系。加大對研究生課程建設(shè)、研究生教學(xué)改革的常態(tài)化投入，加大對教師承擔研究生課程教學(xué)研究、研究生精品課程及教材建設(shè)等項目的資助力度，設(shè)立研究生教學(xué)成果獎，對在課程建設(shè)和教學(xué)改革工作中做出突出成績的教師予以表彰。

　　2.完善研究生教師工作考核體系，將教師的教學(xué)研究成果、教學(xué)改革成果、精品課程及教材建設(shè)成果、指導(dǎo)學(xué)生論文寫作工作等納入教師工作量考核和專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘要求，豐富教師教學(xué)考核激勵體系，提升課程教學(xué)工作地位。

　　3.深化教師薪酬制度改革。薪酬結(jié)構(gòu)中體現(xiàn)教師在課程建設(shè)和教學(xué)工作方面的貢獻。

　　十、其他

　　本方案自發(fā)文之日開始施行，由研究生院負責解釋。

　　2015年12月15日