《中國教育史》

　　一、中國古代教育

　　（一）官學(xué)制度的建立與“六藝”教育的形成

　　1．學(xué)校萌芽的傳說

　　2．西周的教育制度

　　“學(xué)在官府”；大學(xué)與小學(xué)：國學(xué)與鄉(xiāng)學(xué)；家庭教育。

　　3．“六藝”教育

　　（二）私人講學(xué)的興起與傳統(tǒng)教育思想的奠基

　　1．私人講學(xué)的興起與諸子百家私學(xué)的發(fā)展

　　2．齊國的稷下學(xué)宮

　　3．孔丘的教育實(shí)踐與教育思想

　　創(chuàng)辦私學(xué)與編訂“六經(jīng)”；“庶、富、教”、“性相近也，習(xí)相遠(yuǎn)也”與教育作用和地位；“有教無類”與教育對象；“學(xué)而優(yōu)則仕”與教育目的；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法：因材施教、啟發(fā)誘導(dǎo)、學(xué)思行并重；道德教育；論教師；歷史影響。

　　4．孟軻的教育思想

　　思孟學(xué)派；“性善論”與教育作用；“明人倫”與教育目的；“大丈夫”的人格理想；“深造自得”的教學(xué)思想。

　　5．荀況的教育思想

　　荀況與“六經(jīng)”的傳授；“性惡論”與教育作用；以“大儒”為培養(yǎng)目標(biāo)；以儒經(jīng)為教學(xué)內(nèi)容；“聞見知行”結(jié)合的學(xué)習(xí)過程與方法；論教師。

　　6．墨家的教育思想

　　“農(nóng)與工肆之人”的代表；“素絲說”與教育作用；以“兼士”為培養(yǎng)目標(biāo)；以科技和思維訓(xùn)練為特色的教育內(nèi)容；主動、創(chuàng)造的教育方法。

　　7．道家的教育思想

　　“法自然”與教育作用；“逍遙”的人格理想；提倡懷疑的學(xué)習(xí)方法。

　　8．法家的教育實(shí)踐與思想

　　“人性利己說”與教育作用；禁詩書與“以法為教”；禁私學(xué)與“以吏為師”

　　9．戰(zhàn)國后期的教育論著

　　《大學(xué)》；《中庸》；《學(xué)記》；《樂記》。

　　（三）儒學(xué)獨(dú)尊與讀經(jīng)做官教育模式的初步形成

　　1．“獨(dú)尊儒術(shù)”文教政策的確立

　　2．太學(xué)、郡國學(xué)與鴻都門學(xué)

　　3．察舉制度

　　4．董仲舒的教育實(shí)踐與教育思想

　　《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育。

　　（四）封建國家教育體制的完善

　　1．隋唐時(shí)期教育體系的完備

　　文教政策的探索與穩(wěn)定；政府教育管理機(jī)構(gòu)和體制的確立；中央和地方官學(xué)體系的完備；私學(xué)發(fā)展；學(xué)校教育發(fā)展的特點(diǎn)。

　　2．科舉制度的建立

　　科舉制度的萌芽與確立；科舉考試的程序、科目與方法：科舉制度與學(xué)校教育的關(guān)系；科舉制度的影響。

　　3．顏之推的教育思想

　　顏之推與《顏氏家訓(xùn)》；論士大夫教育；論家庭教育。

　　4．韓愈的教育思想

　　“性三品”說與教育作用；關(guān)于人才培養(yǎng)和選拔的思想；論尊師重道。

　　（五）理學(xué)教育思想和學(xué)校的改革與發(fā)展

　　1．科舉制度的演變與官學(xué)的改革

　　科舉制度的演變；學(xué)校淪為科舉附庸；宋代“興文教”政策；北宋三次興學(xué)與“三舍法”；“蘇湖教法”；積分法；“六等黜陟法”；“監(jiān)生歷事”；社學(xué)。

　　2．書院的發(fā)展

　　書院的產(chǎn)生與發(fā)展；《白鹿洞書院揭示》與書院教育宗旨；東林書院與書院講會；詁經(jīng)精舍、學(xué)海堂與書院學(xué)術(shù)研究；書院教育的特點(diǎn)。

　　3．私塾與蒙學(xué)教材

　　私塾的發(fā)展與種類；蒙學(xué)教材的發(fā)展、種類和特點(diǎn)。

　　4．朱熹的教育思想

　　朱熹與《四書章句集注》；“存天理，滅人欲”與教育作用；論“大學(xué)”和“小學(xué)”教育；“朱子讀書法”。

　　5．王守仁的教育思想

　　“致良知”與教育作用；“隨人分限所及”的教育原則；論教學(xué)；論兒童教育。

　　（六）理學(xué)教育思想的批判與反思

　　1．理學(xué)教育思想的批判

　　2．黃宗羲的“公其非是于學(xué)校”

　　3．顏元的教育思想

　　顏元與漳南書院；“實(shí)德實(shí)才”的培養(yǎng)目標(biāo)；“六齋”與“實(shí)學(xué)”的教育內(nèi)容；“習(xí)行”的教學(xué)方法。

　　二、中國近代教育

　　（一）近代教育的起步

　　1．教會學(xué)校在中國的舉辦

　　2．洋務(wù)學(xué)堂的興辦

　　洋務(wù)學(xué)堂的舉辦、類別和特點(diǎn)；京師同文館；福建船政學(xué)堂。

　　3．留學(xué)教育的起步

　　幼童留美；派遣留歐。

　　4．“中體西用”思想與張之洞的《勸學(xué)篇》

　　“中體西用”思想的形成和發(fā)展；張之洞與《勸學(xué)篇》；“中體西用”的歷史作用和局限。

　　（二）近代教育體系的建立

　　1．維新派的教育實(shí)踐

　　興辦學(xué)堂；興辦學(xué)會與發(fā)行報(bào)刊。

　　2．“百日維新”中的教育改革

　　創(chuàng)辦京師大學(xué)堂；改革科舉制度。

　　3．康有為的教育思想

　　維新運(yùn)動中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。

　　4．梁啟超的教育思想

　　“開民智”、“伸民權(quán)”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；論學(xué)制：論師范教育、女子教育和兒童教育。

　　5．嚴(yán)復(fù)的教育思想

　　“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。

　　6．清末新政時(shí)期的教育改革

　　“壬寅學(xué)制”和“癸卯學(xué)制”的頒布；廢科舉，興學(xué)堂；建立教育行政體制：確定教育宗旨。

　　7．清末的留學(xué)教育

　　留日教育；“庚款興學(xué)”與留美教育。

　　（三）近代教育體制的變革

　　1．民國初年的教育改革

　　制定教育方針；頒布學(xué)制；頒布課程標(biāo)準(zhǔn)。

　　2．蔡元培的教育思想與實(shí)踐

　　“五育并舉”的教育方針；改革北京大學(xué)的教育實(shí)踐；教育獨(dú)立思想。

　　3．新文化運(yùn)動時(shí)期和20年代的教育思潮與教育改革運(yùn)動

　　平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業(yè)教育思潮；實(shí)用主義教育思潮；勤工儉學(xué)運(yùn)動；科學(xué)教育思潮；國家主義教育思潮；學(xué)校教學(xué)改革與實(shí)驗(yàn)。

　　4．教會教育的擴(kuò)張與收回教育權(quán)運(yùn)動

　　5．1922年“新學(xué)制”

　　七項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)制體系與特點(diǎn)。

　　三、中國現(xiàn)代教育

　　（—）南京國民政府的教育

　　1．教育宗旨與教育方針的變遷

　　黨化教育；“三民主義”教育宗旨；“戰(zhàn)時(shí)須作平時(shí)看”的教育方針。

　　2．教育制度改革

　　大學(xué)院和大學(xué)區(qū)制的試行；“戊辰學(xué)制”的頒行。

　　3．學(xué)校教育發(fā)展

　　初等教育；中等教育；高等教育；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期的學(xué)校西遷。

　　4．學(xué)校教育的管理措施

　　訓(xùn)育制度；中小學(xué)校的童子軍訓(xùn)練；高中以上學(xué)生的軍訓(xùn)；中學(xué)畢業(yè)會考。

　　（二）中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的革命根據(jù)地教育

　　1．新民主主義教育方針的形成

　　蘇維埃文化教育總方針；抗日戰(zhàn)爭時(shí)期中國共產(chǎn)黨的教育方針政策；“民族的、科學(xué)的、大眾的”文化教育方針。

　　2，干部教育

　　干部在職培訓(xùn)；干部學(xué)校教育；“抗大”。

　　3．群眾教育

　　4．普通教育

　　根據(jù)地的小學(xué)教育；解放區(qū)中小學(xué)教育的正規(guī)化；解放區(qū)高等教育的整頓與建設(shè)。

　　5．革命根據(jù)地教育的基本經(jīng)驗(yàn)

　　（三）現(xiàn)代教育家的教育理論與實(shí)踐

　　1．楊賢江與馬克思主義教育理論

　　論教育本質(zhì)；“全人生指導(dǎo)”與青年教育。

　　2．黃炎培的職業(yè)教育思想與實(shí)踐

　　職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系。

　　3．晏陽初的鄉(xiāng)村教育實(shí)驗(yàn)

　　“四大教育”與“三大方式”；“化農(nóng)民”與“農(nóng)民化”。

　　4．梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設(shè)

　　鄉(xiāng)村建設(shè)和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實(shí)施。

　　5．陳鶴琴的“活教育”探索

　　兒童教育和“活教育”實(shí)驗(yàn)；“活教育”思想體系。

　　6．陶行知的“生活教育”思想與實(shí)踐

　　“生活教育”實(shí)踐：曉莊學(xué)校；山海工學(xué)團(tuán)；“小先生制”；育才學(xué)校；“生活教育”理論體系。