《教育心理學》

　　一、教育心理學概述

　?。ㄒ唬┙逃睦韺W的研究對象

　?。ǘ┙逃睦韺W的研究任務

　?。ㄈ┙逃睦韺W的歷史發展

　　1．教育心理學的起源

　　2．教育心理學的發展過程

　　3．教育心理學的研究趨勢

　　二、心理發展與教育

　　（一）心理發展一般規律與教育

　　1．認知發展的一般規律與教育

　　2．人格發展的一般規律與教育

　?。ǘ┱J知發展理論與教育

　　1．皮亞杰的認知發展階段理論

　　2．維果茨基的文化歷史發展理論

　　3．認知發展理論的教育啟示

　　（三）人格發展理論與教育

　　1．艾里克森的心理社會發展理論

　　2．科爾伯格的道德發展階段理論

　　3．人格發展理論的教育含義

　?。ㄋ模┬睦戆l展的差異與教育

　　1．智能差異與教育

　　2．人格差異與教育

　　3．認知方式差異與教育

　　4．性別差異與教育

　　三、學習及其理論解釋

　?。ㄒ唬W習的一般概述

　　1．學習的基本含義

　　2．學習的分類體系

　　學習主體分類；學習水平分類；學習性質分類；學習結果分類。

　?。ǘW習的聯結理論

　　1．經典性條件作用說

　　巴甫洛夫的經典實驗；經典性條件作用的主要規律；華生對經典條件作用的發展；經典性條件作用的教育應用。

　　2．操作性條件作用說

　　桑代克的聯結一試誤說；斯金納的經典實驗及行為分類；操作性條件作用的主要規律；程序教學與行為矯正。

　　3．觀察（社會）學習理論

　　觀察學習的早期探索；班杜拉的經典實驗與發現；觀察學習的基本過程與條件；觀察學習理論的教育應用。

　?。ㄈW習的認知理論

　　1．早期的認知學習理論

　　格式塔學派的完形-頓悟說；托爾曼的認知--目的說；早期認知學習理論的啟示。

　　2．布魯納的認知一發現說

　　認知學習觀；結構教學觀；發現學習。

　　3．奧蘇伯爾的有意義接受說

　　有意義學習的實質和條件；認知同化理論與先行組織策略；接受學習的界定及評價。

　　4．加涅的信息加工學習理論

　　學習的信息加工模式；學習階段及教學設計。

　?。ㄋ模W習的建構理論

　　1．建構主義的思想淵源與理論取向

　　2．建構主義學習理論的基本觀點

　　知識觀；學生觀；學習觀（主動建構性；活動情境性；社會互動性）。

　　3．認知建構主義學習理論與應用

　　4．社會建構主義學習理論與應用

　?。ㄎ澹W習的人本理論

　　1．羅杰斯的人格與治療觀

　　2．羅杰斯的學習與教學觀

　　3．人本主義學習理論的應用

　　四、學習動機

　?。ㄒ唬W習動機的實質及其作用

　　1．學習動機的含義

　　2．學習動機的分類

　　3．學習動機的作用

　?。ǘW習動機的主要理論

　　1．學習動機的強化理論

　　2．學習動機的人本理論

　　需要層次理論；自由學習理論。

　　3．學習動機的認知理論

　　期望--價值理論；成敗歸因理論；自我效能感理論；自我價值理論；目標定向理論。

　?。ㄈW習動機的培養與激發

　　1．學習動機的培養

　　2．學習動機的激發

　　五、知識的建構

　?。ǎ┲R及知識建構

　　1．知識及其類型

　　2．知識建構的基本機制

　?。ǘ┲R的理解

　　1．知識理解的類型

　　2．知識理解的過程

　　3．影響知識理解的因素

　　（三）錯誤概念的轉變

　　1．錯誤概念的性質

　　2．概念轉變及其過程

　　3．影響概念轉變的因素

　　4．為概念轉變而教的策略

　?。ㄋ模┲R的整合與應用

　　1．知識的整合與深化

　　2．知識的應用與遷移

　　六、技能的形成

　　（一）技能及其作用

　　1．技能及其特點

　　2．技能的類型

　　3．技能的作用

　?。ǘ┬闹羌寄艿男纬膳c培養

　　1．心智技能的原型模擬

　　2．心智技能的形成過程

　　3．心智技能的培養方法

　　（三）操作技能的形成與訓練

　　1．操作技能的主要類型

　　2．操作技能的形成過程

　　3．操作技能的訓練要求

　　七、學習策略及其教學

　?。ㄒ唬W習策略及其結構

　　1．學習策略的概念

　　2．學習策略的結構

　?。ǘ┱J知策略及其教學

　　1．注意策略

　　2．精細加工策略

　　3．復述策略

　　4．編碼與組織策略

　　（三）元認知策略及其教學

　　1．元認知及其作用

　　2．元認知策略

　?。ㄋ模┵Y源管理策略及其教學

　　1．時間管理策略

　　2．努力管理策略

　　3．學業求助策略

　　八、問題解決能力與創造性的培養

　?。ㄒ唬┊敶嘘P能力的基本理論

　　1．傳統智力理論

　　2．多元智力理論

　　3．成功智力理論

　?。ǘ﹩栴}解決的實質與過程

　　1．問題及其問題解決

　　2．問題解決的基本過程

　?。ㄈ﹩栴}解決的影響因素

　　1．有關的知識經驗

　　2．個體的智能與動機

　　3．問題情境與表征方式

　　4．思維定勢與功能固著

　　5．原型啟發與醞釀效應

　?。ㄋ模﹩栴}解決能力的培養

　　1．充分利用已有經驗，形成知識結構體系

　　2．分析問題的構成，把握問題解決規律

　　3．開展研究性學習，發揮學生的主動性

　　4．教授問題解決策略，靈活變換問題

　　5．允許學生大膽猜想，鼓勵實踐驗證

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　　1．創造性的基本概念

　　2．創造性的基本結構

　　3．創造性的培養措施

　　九、社會規范學習與品德發展

　?。ㄒ唬┥鐣幏秾W習與品德發展的實質

　　1．社會規范學習的含義

　　2．品德發展的實質

　?。ǘ┥鐣幏秾W習的過程與條件

　　1．社會規范的遵從

　　2．社會規范的認同

　　3．社會規范的內化

　?。ㄈ┢返碌男纬蛇^程與培養

　　1．道德認知的形成與培養

　　2．道德情感的形成與培養

　　3．道德行為的形成與培養

　?。ㄋ模┢返虏涣嫉某C正

　　1．品德不良的含義與類型

　　2．品德不良的成因分析

　　3．品德不良的糾正與教育