為了貫徹實施全國工商管理碩士（MBA）研究生指導委員會“關于工商管理碩士（MBA）研究生培養過程的若干基本要求”，根據我校碩士學位教育“二三三”改革方案的總體設計要求和MBA專業碩士學位的培養特點，結合我校MBA承辦單位——商學院擁有經濟和管理兩大學科的實際情況，及具有南京大學特色的工商管理碩士學位人才培養基地的需要，制定本培養方案。

　　一、目標

　　培養具有學術素養的高水平應用型管理人才。具體目標為：道德品質、國際化視野、知識獲取、團隊合作、解決問題的能力和創新能力（基于AACSB認證）。

　　二、定位

　　1、在職MBA：培養具有創意思維，創新、創業能力的管理菁英,促進職業發展，打造“南大系企業家”；

　　2、國際雙學位MBA（密蘇里）：具備扎實經濟管理理論基礎和熟練英文溝通技能的國際化職業經理人，促進職業轉型和發展。

　　三、特色

　　1、培養“誠樸”的管理菁英和青年企業家

　　南京大學的MBA項目培養特色的確立和實現，扎根于南京大學的人文、科學和文化土壤，得益于南京大學校風學風的深厚滋養，以培養“誠樸”的企業家為項目發展的首要特色。南京大學MBA的誠樸表現在其群體特征上，概括為三個方面：一是強烈的社會責任、二是深厚的文化底蘊、三是穩健的成長戰略。

　　2、“學科融合”的課程體系

　　南京大學的MBA教育得到了管理學、經濟學、人文社科、自然科學多學科的共同支持。受益于南京大學商學院經濟學與管理學“學科融合”支撐的課程體系和優質師資團隊。商學院的師資團隊共有教授68人、副教授56人，其中擁有長江學者特聘教授6人，國家級教學名師3人。南大研究生院還聘請了263位MBA兼職導師，在整個教學環節，尤其是學生實踐課程、案例開發、講座論壇等方面發揮作用，真正做到課堂內外相結合、理論實踐相結合。

　　3、立足“長三角”，深度區域化

　　南京大學MBA項目的發展，堅持“三個面向”的發展方向，即面向江蘇省和長三角地區經濟增長的需要，面向現代化經濟建設主戰場和面向世界經濟一體化的趨勢，培養具有創新思維、創新能力的高素質工商管理菁英。南京大學MBA扎根“長三角”這一中國經濟最活躍、最發達的區域之一，擁有得天獨厚的人文、經濟、政府、學術等綜合資源，有利于打造政、產、學、研合作互動的平臺，深度整合區域內的政府、企業、學校、市場的優質資源，為學生的學習提高和職業發展提供豐厚的土壤。

　　四、教師

　　1、教師是MBA教育的主體力量，是MBA教育質量的基本保證。擔任MBA課程教學的教師隊伍，要求具有“立德樹人”的教育理念和高尚的人格，勇于探索與開拓進取的精神，認真與負責的態度，合理的知識、年齡和職稱結構。MBA任課教師一般都具有博士學位和副教授或以上職稱，均具有豐富的教學經驗及一定的社會實踐經歷。

　　2、MBA任課教師在授課學期的上一學期結束前一周，將本課程的教學大綱交MBA教育中心，由中心存檔備案并在開學初一周內印發給授課班級。

　　3、MBA教育中心在MBA任課教師授課過程中，組織學生對所有課程進行期中溝通和交流；在MBA任課教師完成授課任務后，組織學生對所有任課教師的教學工作進行網上評估。評估結果作為教師職稱評定、考核與獎懲的參考。中心同時把評估結果反饋給任課教師，以便不斷改進教學方法和提高教學質量。

　　4、教師除擔任教學任務外，具有碩士及以上指導資格的教師還需要指導MBA學生的學位論文。指導教師需按照MBA學位論文大綱的要求指導學生認真完成學位論文并決定論文是否達到答辯要求。指導教師對論文質量負有一定的責任，答辯未獲通過或抽檢不合格的論文，指導教師有責任繼續指導學生修改直至符合要求。

　　5、商學院提供MBA任課教師國內與國外進修學習的機會，教師可根據自己的情況申請。具體項目屆時由MBA教育中心負責通知、聯系。

　　6、所有MBA任課教師所承擔的教學任務均為計劃內的教學任務，列入教師工作量的考核內容。

　　7、核心課程在教學中使用的案例數不少于3個。需要使用哈佛或其他具有知識產權案例的，于前一學期末在商學院“案例研究與教學中心”登記，統一辦理購買手續；學院鼓勵教師自己開發案例，并應用于教學中。

　　8、任課教師要理論聯系實際，學院鼓勵每一門核心課程的最后一次課由任課教師聘請具有豐富實踐經驗并有一定理論水平的企業高層管理人員參與授課，MBA教育中心負責對外聘企業高管授課進行單獨評估。

　　五、教學

　　MBA的教學體系共由3部分組成：必修課程、選修課程和學位論文。所有MBA學生必須至少修滿56個學分方可畢業：其中必修33個學分，選修18個學分和學位論文5個學分。

　　1）必修課程（33學分）

　　必修課程包括先修課程（部分）、基礎課程和專業核心課程共19門。

　　【說明】根據學校“二三三”碩士培養方案的總體要求，課程類別分為ABCD四類，即A類：全校公共外語、政治理論等公共基礎課程、B類：以知識基礎構建為重點的專業基礎課程、C類：以實踐能力培養為重點的專業實踐課程、D類：各類選修課程。

　　必修課程一覽表：

　　2）選修課程（18學分）

　　選修課程包括中、外文選修課、實踐整合、品牌活動和境外訪學4部分，每位學生必須至少選修18個學分。

　　選修課程一覽表

　　注：上述培養方案中實踐整合課程（含案例課程）的學分比重約為45%。

　　3）學位論文（5學分）

　　MBA學生必須要撰寫學位論文，并且通過論文答辯方可獲得碩士學位。

　　撰寫論文的時間：第三學期確定論文指導老師并開題，第四學期準備論文，第五學期論文答辯。

　　六、培養過程安排

　　七、管理

　　工商管理碩士(MBA) 教育是一種專業學位研究生教育，是我國研究生教育中的一種類型，在組織管理體制上與其他研究生一致。工商管理碩士（MBA）研究生教育在我校實行校、院二級管理體制。學校一級由校學位委員會和研究生院歸口統一管理，院一級由商學院及其學術委員分會負責管理。考慮到MBA教學的特點，學校建立了MBA教育指導委員會，學校、研究生院與商學院的有關領導參加教育指導委員會。教學質量的保證基于AACSB認證體系及CAMEA認證體系，設立了學習質量保證委員會（AOL委員會），委員由各學科、系的教師代表，校友代表組成；商學院MBA教育中心具體負責與實施MBA的教育與教學管理工作。

　　八、實訓基地

　　MBA教育是實踐性很強的專業學科教育。在課堂教育中，要求并鼓勵教師采取案例教學法，做到理論教學與實踐緊密結合。鼓勵任課老師邀請有實踐經驗的中、高層企業管理人員結合課堂教學內容給學生開設講座、與任課教師合作講授，或以企業現場課的方式，將參訪、講座、交流融為一體，豐富課堂形式與內容。目的就是推動理論與實踐相結合的教學法的實施。學院鼓勵教師結合課堂教學內容安排短期實習與考察活動。積極吸納MBA學生工作單位作為MBA參觀與實訓基地，廣開門路加強與企業的聯系，結合課堂所學的知識，為企業成長出謀獻策。

　　商學院MBA教育中心已與一些知名企業建立了長期穩定的合作關系，將其作為“一對一”的實訓基地，如金鷹國際、新加坡金鷹集團、A.O.Smith熱水器公司、菲尼克斯電氣、交通銀行蘇州分行等。除了這種“一對一”的實訓基地外，商學院MBA教育中心還積極打造“一對多”的實訓基地，已經分別和紫東創意園園區、南京經濟開發區、江都經濟開發區等開發區管委會合作，將這些開發區的優質企業都納入學生實訓基地范圍。