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中南大學(xué)-【2020研究生教育大討論(一)】錨定立德樹(shù)人任務(wù),培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬?/h1>

  7月29日,全國(guó)研究生教育會(huì)議在京召開(kāi),吹響了全面推進(jìn)新時(shí)代研究生教育改革創(chuàng)新的號(hào)角。為貫徹落實(shí)全國(guó)研究生教育會(huì)議精神,打造中南大學(xué)“54321”研究生教育體系,11月9日,中南大學(xué)召開(kāi)研究生教育會(huì)議,匯聚全校師生員工智慧,共商研究生創(chuàng)新培養(yǎng)大計(jì)。

  大會(huì)設(shè)四個(gè)分會(huì)場(chǎng),與會(huì)代表聚焦“落實(shí)立德樹(shù)人職責(zé)”“加強(qiáng)課程體系建設(shè)”“深化招生制度改革”“提升學(xué)位論文質(zhì)量”等研究生教育培養(yǎng)的關(guān)鍵問(wèn)題分組展開(kāi)研討,分享經(jīng)驗(yàn)、交流體會(huì)、碰撞火花,為推動(dòng)學(xué)校研究生教育改革貢獻(xiàn)智慧和力量。

  習(xí)近平總書記就研究生教育工作作出重要指示時(shí)強(qiáng)調(diào),黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展迫切需要培養(yǎng)造就大批德才兼?zhèn)涞母邔哟稳瞬牛嵘龑?dǎo)師隊(duì)伍水平,完善人才培養(yǎng)體系,加快培養(yǎng)國(guó)家急需的高層次人才,為堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出貢獻(xiàn)。

  在研究生教育中,如何牢牢把握立德樹(shù)人這一根本任務(wù),將之融入思想政治教育、專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)、科研社會(huì)實(shí)踐等各環(huán)節(jié),為民族復(fù)興培養(yǎng)有信仰、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)母邔哟稳瞬牛縼?lái)自二級(jí)培養(yǎng)單位的代表們結(jié)合各自工作的實(shí)踐探索,暢談心得體會(huì)。

  加強(qiáng)思政教育,鑄牢立德樹(shù)人思想之魂

  “高校要培養(yǎng)怎樣的研究生?往大了講要砥礪‘家國(guó)情懷’,往小了講是要明德修身、常懷感恩。”冶環(huán)院副院長(zhǎng)閔小波的發(fā)言引發(fā)現(xiàn)場(chǎng)許多老師共鳴。會(huì)上,“德才兼?zhèn)洹背蔀榇韨兛谥卸啻翁峒暗脑~匯。

  德才兼?zhèn)洌缘聻橄取?shù)人之本,在于立德鑄魂,而立德樹(shù)人的主陣地又在于思想政治教育。那么該如何在研究生培養(yǎng)全過(guò)程融入“思政之鹽”?閔小波率先分享了冶環(huán)院黨建思政引領(lǐng)研究生培養(yǎng)體系,強(qiáng)調(diào)要搭建起研究生立德樹(shù)人全過(guò)程思想政治建設(shè)模式和基于價(jià)值塑造的人才培養(yǎng)模式,從院系頂層設(shè)計(jì)筑牢育人導(dǎo)向,把思政教育貫穿人才培養(yǎng)全過(guò)程。

  當(dāng)前,“課程思政”建設(shè)正在全校轟轟烈烈展開(kāi)。將課程思政作為思政育人的突破口,發(fā)揮課堂主渠道作用,已成為不少老師的共識(shí)。“研究生階段的課程分散,專業(yè)性強(qiáng),具有特殊性。尤其理工科研究生教育普遍存在重科研、重實(shí)驗(yàn),輕課堂的傾向,研究生教育的‘課程思政’可謂是項(xiàng)難點(diǎn)。”針對(duì)這一問(wèn)題,機(jī)電院副院長(zhǎng)藺永誠(chéng)表示,學(xué)院明確要求教師要根據(jù)不同專業(yè)課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念,充分挖掘各自學(xué)科中蘊(yùn)含的思政教育元素,將思政教育納入課程教學(xué)目標(biāo)。

  為了將“課程思政”落實(shí)做好,粉冶院、生科院、數(shù)統(tǒng)院等學(xué)院傾力打造“一把手”工程,書記、院長(zhǎng)親自抓研究生課程思政和教育質(zhì)量。數(shù)統(tǒng)院副院長(zhǎng)劉源遠(yuǎn)介紹,學(xué)院書記親自“掛帥”,授課《論文寫作與學(xué)術(shù)規(guī)范課程》中的學(xué)術(shù)規(guī)范與道德部分,將學(xué)術(shù)道德教育作為重點(diǎn)工作來(lái)抓。

  在地信院,研究生們?nèi)雽W(xué)后所修的第一門“必修課”同樣也是學(xué)術(shù)道德及誠(chéng)信教育。“科研工作必須以誠(chéng)信為根基和命脈。我們要為國(guó)家培養(yǎng)拔尖的科研工作者,將必須早早將‘求真’的種子植入學(xué)生心中。”地信院副院長(zhǎng)馮德山說(shuō)。

  加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè),落實(shí)立德樹(shù)人主體責(zé)任

  “導(dǎo)師不但要導(dǎo)學(xué)業(yè),更要導(dǎo)人生。立德樹(shù)人的主體責(zé)任在導(dǎo)師。”與會(huì)代表在交流中一致認(rèn)為,導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)質(zhì)量的第一責(zé)任人,承擔(dān)著立德樹(shù)人的主體責(zé)任。

  如何將立德樹(shù)人職責(zé)意識(shí)深深扎根廣大導(dǎo)師心中?“強(qiáng)化制度建設(shè),明確導(dǎo)師職責(zé)非常重要。”公管院副院長(zhǎng)周瑾平表示。

  “加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)與管理是確保導(dǎo)師責(zé)任落實(shí)的重要抓手。”基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)院副院長(zhǎng)殷剛表示,學(xué)院嚴(yán)格執(zhí)行“研究生院-院研究生辦-系室主任-研究生工作秘書-課程負(fù)責(zé)人-任課教師”的管理體系,用層層管理和制度規(guī)矩規(guī)范導(dǎo)師行為,使教師們心有所畏、行有所止。

  針對(duì)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)工作,湘雅醫(yī)院、湘雅二醫(yī)院明確提出了“嚴(yán)遴選”“重培訓(xùn)”“勤考核”三個(gè)關(guān)鍵詞,明確提出以“有師德、有項(xiàng)目、有經(jīng)費(fèi)、有學(xué)位、有水平、有精力”為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行導(dǎo)師遴選,并將研究生導(dǎo)師的培訓(xùn)與考核工作制度化、常態(tài)化,建立起“學(xué)生評(píng)價(jià)、導(dǎo)師互評(píng)、教學(xué)督導(dǎo)評(píng)價(jià)”的“三級(jí)評(píng)價(jià)”體系。

  資安院副院長(zhǎng)李孜軍分享了學(xué)院將導(dǎo)師工作指標(biāo)具體量化的做法:要求導(dǎo)師每周召開(kāi)一次組會(huì)、每個(gè)月與研究生至少進(jìn)行2次有記錄的談心談話等,幫助導(dǎo)師明確其職責(zé)和工作規(guī)范。同時(shí)學(xué)院對(duì)導(dǎo)師履職情況考核方法與考核結(jié)果的運(yùn)用進(jìn)行明確規(guī)定,探索打破導(dǎo)師身份“終身制”,對(duì)師德失范、違法違規(guī)的導(dǎo)師堅(jiān)決予以查處,實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師隊(duì)伍的動(dòng)態(tài)調(diào)整。

  討論中,有代表指出,不只是扎緊制度“籠子”,更要讓‘提升師德’成為教師的自我追求。“立德樹(shù)人不僅要立學(xué)生之德,更要立導(dǎo)師之德。只有高素質(zhì)、高水平的導(dǎo)師才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的研究生。”湘雅二醫(yī)院黨委副書記楊一峰表示,相信導(dǎo)師言傳身教的力量,在導(dǎo)師培養(yǎng)過(guò)程中重點(diǎn)突出導(dǎo)師思想政治素質(zhì)和師德師風(fēng)修養(yǎng)的提升。

  “青年導(dǎo)師和新晉導(dǎo)師的師德培養(yǎng)尤其值得重視。”湘雅醫(yī)院副院長(zhǎng)常實(shí)指出。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題,冶環(huán)院同樣關(guān)注,在導(dǎo)師隊(duì)伍內(nèi)部,強(qiáng)化“傳幫帶”、促進(jìn)“老帶新”,通過(guò)開(kāi)展優(yōu)秀導(dǎo)師和導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)評(píng)選等工作,樹(shù)先進(jìn),立典型,發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用。

  資生院院長(zhǎng)孫偉也強(qiáng)調(diào),在導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)過(guò)程中,要大力宣傳師德楷模的先進(jìn)事跡,充分發(fā)揮典型的示范引領(lǐng)作用,激發(fā)導(dǎo)師隊(duì)伍形成敬業(yè)立學(xué)的氛圍,同時(shí)輻射激勵(lì)更多青年學(xué)子見(jiàn)“德”思齊、成長(zhǎng)成才。

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