1、在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，培養(yǎng)方式采用半脫產(chǎn)或在職學(xué)習(xí)，如星期六、日和晚上授課或脫產(chǎn)與在職交替，并推行高等學(xué)校與政府管理職能部門、非政府公共機(jī)構(gòu)等單位聯(lián)合培養(yǎng)。

　　2、實(shí)行學(xué)分制。學(xué)員必須通過(guò)學(xué)校組織的規(guī)定課程的考試，成績(jī)及格方能取得該門課程的學(xué)分，必須修滿規(guī)定的學(xué)分，方準(zhǔn)進(jìn)入論文撰寫階段；學(xué)位論文經(jīng)答辯通過(guò)方可申請(qǐng)碩士學(xué)位。

　　為保證辦學(xué)質(zhì)量，應(yīng)采取以下措施:

　　第一、堅(jiān)持辦學(xué)的社會(huì)主義方向，加強(qiáng)德育教育，除開(kāi)設(shè)必要的馬克思主義理論課外，還經(jīng)常舉辦形勢(shì)教育，使學(xué)生具有較高的政治、心理、道德素質(zhì)；

　　第二、根據(jù)研究方向和學(xué)生特殊情況制定好培養(yǎng)計(jì)劃；設(shè)置一定數(shù)量的公共管理理論課和適用的現(xiàn)代化管理方法與手段的課，設(shè)置適應(yīng)我國(guó)公共管理特點(diǎn)和用人單位需要的成組選修課；

　　第三、講課內(nèi)容少而精，課堂講授理論聯(lián)系實(shí)際，既重視理論的超前指導(dǎo)意義，又要強(qiáng)調(diào)實(shí)際應(yīng)用的可能性、可操作性與實(shí)效；

　　第四、重視培養(yǎng)學(xué)生的辯證思維能力，采用啟發(fā)式、案例式與討論式教學(xué)方式；

　　第五、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)、除安排必要的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)外，還要強(qiáng)調(diào)學(xué)生深人典型機(jī)構(gòu)進(jìn)行診斷分析、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、設(shè)計(jì)論證等實(shí)踐。每個(gè)學(xué)生至少應(yīng)寫出兩份有一定水平的調(diào)研報(bào)告，并在一定范圍內(nèi)交流。實(shí)踐環(huán)節(jié)的有效時(shí)間不少于三個(gè)月；

　　第六、成立導(dǎo)師組。由具有指導(dǎo)碩士研究生資格的正、副教授為主，吸收中青年骨干教師以及政府、非政府公共機(jī)構(gòu)具有指導(dǎo)能力的高級(jí)管理人員共同參加的導(dǎo)師組，負(fù)責(zé)制訂培養(yǎng)計(jì)劃，指導(dǎo)理論教學(xué)和實(shí)踐環(huán)節(jié)，把好論文的質(zhì)量關(guān)。