根據《教育部關于做好全日制碩士專業學位研究生培養工作的若干意見》（教研[2009]1號）、《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》（教高[2012]4號）和《南京大學2010-2015年研究生專業學位教育發展規劃》，結合我校具體情況，特制定《南京大學關于專業學位研究生培養的基本要求》。各院系應依據本要求和相關專業學位教育指導委員會的要求做好專業學位研究生培養工作。

　　南京大學現有工商管理碩士、高級管理人員工商管理碩士、會計碩士、審計碩士、金融碩士、國際商務碩士、法律碩士、公共管理碩士、應用統計碩士、社會工作碩士、漢語國際教育碩士、新聞與傳播碩士、翻譯碩士、藝術碩士（戲劇、美術）、文物與博物館碩士、工程碩士、出版碩士、圖書情報碩士、建筑學碩士、城市規劃碩士、臨床醫學碩士、口腔醫學碩士共 21 種碩士專業學位，教育博士1種博士專業學位，其中工程碩士有15個領域。今后新增專業學位類別或領域也按本要求執行。

　　一、培養目標

　　專業學位研究生的培養目標是掌握某一專業（或職業）領域堅實的基礎理論和寬廣的專業知識、具有較強的解決實際問題的能力，能夠承擔專業技術或管理工作、具有良好的職業素養的高層次應用型專門人才。專業學位研究生教育在培養目標、課程設置、教學理念、培養模式、質量標準和師資隊伍建設等方面，與學術型研究生教育有所不同，要突出專業學位研究生教育的特色。

　　二、培養方式

　　培養方式實行全日制和非全日制研究生兩種方式。全日制專業學位研究生學習年限一般不超過 4 年，非全日制專業學位研究生學習年限一般不超過5年。碩士專業學位研究生實行課程學習、專業實踐和論文寫作三段式培養。

　　鼓勵校內外雙導師共同指導。以校內導師指導為主，由各專業學位培養單位在相應的實踐領域中聘請有經驗的專家作為校外導師，鼓勵校外導師充分發揮其職業優勢，積極參與課程教學、實踐過程和論文指導等環節的工作。

　　加強實踐環節，創造條件建立較穩定的實踐基地，把理論學習與實際應用緊密結合。

　　三、課程設置與教學要求

　　課程設置要以實際應用為導向，以職業需求為目標，以綜合素養和應用知識與能力的提高為核心，構建結構合理、職業特色突出的課程體系。一般可分為學位必修課程、專業課程、實踐（課程）等三個模塊，并達到規定的總學分數（具體參見各專業學位培養方案）。

　　鼓勵各培養單位積極與政府、企事業單位合作，開設應用性課程，以提高研究生實踐應用能力，也可以積極與職業資格認證制度緊密銜接，開設相關課程。

　　各專業學位課程設置方案可參照相應各專業學位教育指導委員會指導性培養方案，并結合本專業領域特點優化培養方案和課程體系、改進教學方法。

　　教學方法要多樣化，可采用課堂參與、小組研討、案例教學、團隊學習等多種形式，突出案例分析、實踐研究和模擬訓練，注重培養學生研究實踐問題的意識和能力。

　　四、專業實踐要求

　　專業學位應突出實踐特點，面向行業領域進行充分的、高質量的專業實踐是培養高層次應用型人才的重要環節。全日制碩士專業學位研究生在學期間，必須保證不少于半年的相關領域實踐時間。

　　各專業學位培養單位要保障實踐教學條件，創新實踐性教學模式，注重吸納和使用社會資源，結合專業特色建立多種形式的專業實踐場所，推進專業學位研究生培養與用人單位實際需求的緊密聯系。

　　要確保實踐質量，對專業學位研究生專業實踐各個環節實行全程監控。各專業學位培養單位應根據規定，結合自身專業特點，自行設計相應的專業實踐內容、環節。研究生應提交專業實踐計劃，撰寫實踐總結報告（具體要求參見《南京大學全日制碩士專業學位研究生專業實踐暫行規定》）。

　　五、學位論文工作要求

　　要正確把握專業學位論文的規格和標準。論文選題應來源于應用課題或現實問題，必須要有明確的職業背景和應用價值。

　　學位論文的形式可采用調研報告、應用基礎研究、城市規劃、建筑設計、產品開發、案例分析、項目設計、文學評論或藝術作品等多種形式。

　　學位論文評閱人和答辯委員會成員中，一般應有相關行業實踐領域具有高級專業技術職稱的專家。