2021年11月6日至7日，中國傳媒大學將舉行首次博士候選人資格考試和學術學位碩士研究生（以下簡稱學碩生）基本文獻考試，這是對我校研究生教育綜合改革中建立基本文獻閱讀制度的正式檢驗。對學術型研究生來說，這也是提升學術之功的好機會。

　　轉(zhuǎn)瞬即逝的學習生涯里，學術型研究生應怎樣做學業(yè)規(guī)劃？學習過程必將是枯燥無味的嗎？書海浩瀚，怎樣選擇書籍閱讀、找到問題的鑰匙？學術型研究生該如何準備接下來的基本文獻考試？--近日，就學術型研究生關心的幾大問題，研究生院學位與導師管理辦公室采訪了藝術研究院博士生導師徐輝老師，為同學們答疑解惑。

　　功夫一：學術型研究生該如何規(guī)劃學習？

　　作為一名中國傳媒大學的研究生，首先要懷有作為一名學術研究者的責任感和使命感。如孫春蘭總理在2020年7月召開的全國研究生教育大會上所強調(diào)的，要“把研究作為衡量研究生素質(zhì)的基本指標”。何為研究生？徐輝老師解讀道，研究生是學“研究”的，學習如何進行學術研究，而不是學會某個知識，掌握了某個技能就止步不前。“還停留在這個認識的同學，需要盡快地轉(zhuǎn)變自己的觀念。”

　　在學習的方向和方法上，徐輝老師建議要在學校的規(guī)劃和自己的規(guī)劃下并駕齊驅(qū)。例如讀書，既要完成基本文獻目錄中的閱讀量，同時也要適應導師的相關要求，要去閱讀導師指導的研究方向、研究課題相關的書籍。

　　功夫二：基本文獻閱讀量怎么破？

　　首次博士候選人資格考試和學術學位碩士研究生基本文獻考試書單要求下發(fā)后，就有同學疑惑，書目是不是略多、任務是不是過重。

　　針對同學們的疑惑，徐輝老師指出，書單上全新的閱讀量其實只占三分之一。根據(jù)導師們對學生的要求和期望，也根據(jù)多年來學校培養(yǎng)研究生的經(jīng)驗，在這其中應該有三分之一的書，是同學們在本科的時候就應該讀過的，有三分之一是碩士研究生期間應該閱讀過的，如果是博士研究生，應該再讀的是余下的三分之一。“這個要求并不高，如果對照自己以往的學習，連其中的三分之一都沒有讀到，那就很危險了，就應該抓緊時間好好給自己補課。”與此同時，本次考試也是提醒我們，閱讀量要在平時進行積累，讀書學習這件事情，理應是一件終生事業(yè)。

　　功夫三：這么多書該如何讀？

　　求學的征途上，徐輝老師建議同學們把這幾年看做是“玩學習”的過程，“學習的根本就是玩兒”。學習如同玩游戲，也有相應的規(guī)則和無窮的樂趣。徐輝老師認為，“學習規(guī)劃是一件理性與執(zhí)行力相結(jié)合的事情，要求大家規(guī)劃合理，意志堅強，方式靈活。”

　　玩學習，就要落實到知識與問題兩個具體維度。研究生階段不能單純地關注于吸收知識，而應重點關注“問題”，尋找和發(fā)現(xiàn)問題是未來要做論文選題、開題的重要思路。

　　徐輝老師還提醒到，在尋找問題時，過度崇拜會失去問題意識。若是被書中的智慧的光芒震撼，從而去崇拜這位大師深刻的思想之時，便容易被一本書、或一位大師所困，從而限制思路，陷入暫時的停滯。“我們可以去崇敬大師，可以去贊嘆大師之作，但不能出現(xiàn)類似于宗教的崇拜。

　　關于閱讀技巧，徐輝老師還支了一招--學會閱讀的快與慢。梳理文獻綜述時不能簡單求快。若是僅僅把過往的成就、前人的論述羅列出來是不夠的，還要去把已有的理論脈絡梳理清楚，從中發(fā)現(xiàn)沒有說明白、甚至是完全沒有說到的部分，一個亟待解決的問題便自然而然誕生了。其次要有選擇性地“快”。如果是一看就能讀懂的書，哪怕是特別喜歡，也可以不用細讀了，說明同學們的理解水平已經(jīng)達到了，停滯于類似的書是在浪費時間。如果乍一看不明白，想一想才能明白，這樣的書可以讀。徐輝老師提倡大家去讀“天書”--即“這本書上的字我都認識，但是組合在一塊兒，令人頭暈”的書。“深入思考和探索，查找資料、與導師和同學們討論交流才能理解的書，才是好書。”讀這樣的書雖慢，但收獲和成長卻是最快的。

　　功夫四：除了閱讀積累還有什么學習路徑？

　　徐輝老師認為，學術研究中還需注意該學科的歷史和當前的熱點。成熟的學科有清晰的歷史，可以照著學習。其中有傳統(tǒng)的熱點，也有當前的熱點，同學們需培養(yǎng)自己的學術敏感度。新興學科的歷史較短，但是新興學科的發(fā)生之處，也隱藏著很多亟待關注的問題和思想。

　　學習過程中還要懂得交流。思想碰撞的火花最能激發(fā)新的靈感和思考。徐輝老師鼓勵大家與導師、與同學、與學界交流，甚至敢于和導師爭論。除了日常校園學習之外，研討會、交流會也是提升學術水平的好去處。應廣泛聽取學界的聲音，了解新問題。

　　功夫五：積累了大量的閱讀和問題，怎么應用到寫作上？

　　學術研究需要鍛煉理論感和邏輯感。徐輝老師建議，當讀到一個結(jié)論，或聽到一位專家的主張時，我們可以多追問幾個為什么，逐漸培養(yǎng)理論感。

　　說話要有邏輯，寫作也要有邏輯。徐輝老師提供了一個培養(yǎng)邏輯感的小方法--做數(shù)學題。選取初中程度的代數(shù)題、幾何題，進行簡潔又嚴謹?shù)耐评碚撟C，理清思路，培養(yǎng)邏輯思考能力。同時手也要“勤”，要做相應的文筆訓練。徐輝老師還分享了自己的讀書筆記經(jīng)驗，“如果這是一本特別重要的專業(yè)書，總共20萬字，而你所做的讀書筆記甚至超過了20萬字，那這本書就算是讀透了。”學習中發(fā)現(xiàn)的小問題要及時記錄下來，通過追根溯源進而展開思考，即可做成一篇小論文。如此一來，積少成多，對做大論文、畢業(yè)論文都有裨益。

　　總結(jié)：“師傅領進門，修行靠個人”

　　學術之路的功夫并非一蹴而就，徐輝老師以親身經(jīng)歷和多年來的學術經(jīng)驗積累傾囊相授，力圖為大家指點迷津。但正所謂“師傅領進門，修行靠個人”，徐輝老師認為，為學術型研究生提出的以上建議僅供參考。徐輝老師引用了作家莫里斯·布朗肖的一句話:“對你來說，我是一個陷阱，即使我什么都對你說了，也沒用。我越是光明磊落，就越在欺騙你，欺騙你的正是我的坦誠。”徐輝老師認為，任何一個專家、思想家要說的，都是一種“謊言”。他提醒大家，在學術之路上，切忌盲目相信和盲目崇拜，應帶著探索的態(tài)度，懷揣著學術的精神做學問。