金秋十月，艷陽當(dāng)空，我們剛剛見證了偉大祖國72周年華誕，今天歡聚一堂紀(jì)念南開大學(xué)MBA教育30周年。我謹(jǐn)代表南開大學(xué)MBA校友理事會和商學(xué)院，對大家的盛情參與和熱情支持，致以崇高的敬意和誠摯的感謝！向所有為MBA教育30年紀(jì)念活動以及MBA校友理事會換屆和本屆第一次會議做出積極貢獻(xiàn)、付出努力心血的校友、老師、同學(xué)、朋友們表示衷心的感謝。

　　白長虹教授在南開大學(xué)MBA教育30周年紀(jì)念大會發(fā)表致辭

　　MBA作為商學(xué)教育的樞紐環(huán)節(jié)，在我國30年的發(fā)展歷程牽動了整個商學(xué)教育的開放、發(fā)展和升級，其中許多時刻、許多人物、許多事件和許多問題值得人們?nèi)セ貞洝⒖偨Y(jié)和思索。

　　現(xiàn)代大學(xué)的發(fā)展過程是一部充滿思想沖撞和反思的歷史片。其中與商學(xué)教育密切相關(guān)的一個爭論議題為大學(xué)是否應(yīng)該參與職業(yè)教育。如美國教育學(xué)家弗萊克斯納，就強調(diào)大學(xué)的專業(yè)是學(xué)術(shù)性的，要有高深學(xué)問，他承認(rèn)大學(xué)需要發(fā)展新的科類，但實用方面的重要性不足以獲得學(xué)術(shù)上的承認(rèn)，因此堅持職業(yè)教育不屬于大學(xué)。他反對商學(xué)教育進(jìn)入大學(xué)，在《現(xiàn)代大學(xué)論》一書中，他用了相當(dāng)篇幅批評哈佛商學(xué)院，把注意力集中在膚淺的技巧上,浪費了學(xué)習(xí)文化的機會。當(dāng)弗萊克斯納最為推崇的牛津和劍橋大學(xué)在1990年代也開始設(shè)立MBA項目時，沒有人再會質(zhì)疑職業(yè)教育在大學(xué)的合法地位了。卡爾·雅思貝爾斯在《大學(xué)之理念》中明確說道：大學(xué)以一身而兼?zhèn)渎殬I(yè)學(xué)校、文化中心和研究機構(gòu)這三重不可分割的身份，因此有三件事是必須要做的：即職業(yè)訓(xùn)練、完人教化和科學(xué)研究。

　　白院長指出要走出“服務(wù)中國、影響世界”的MBA教育之路

　　MBA作為世界上第一種專業(yè)碩士，當(dāng)然屬于大學(xué)中的高級職業(yè)教育。所謂專業(yè)碩士，是一種重視職業(yè)實踐能力的培養(yǎng)規(guī)格。在不少學(xué)校的招生簡章上，也把MBA的培養(yǎng)目標(biāo)說成是培養(yǎng)職業(yè)經(jīng)理人、高層次管理者或未來領(lǐng)袖。但在充滿誘惑力的目標(biāo)背后，相對于法律、工程等專業(yè)碩士項目，MBA教育的特色何在？它要給學(xué)生提供什么樣的職業(yè)訓(xùn)練呢？對MBA教育持嚴(yán)厲批評態(tài)度的明茨伯格教授認(rèn)為，組織是一種復(fù)雜現(xiàn)象，對它的管理是一件困難的事，管理不是一個專業(yè)，不同于醫(yī)生或工程師這些專業(yè)運用了大量的科學(xué)原理，因此可以在學(xué)校學(xué)習(xí)基本理論，然后通過實習(xí)來培養(yǎng)自己的職業(yè)實踐能力。而管理實踐的特色在于它的模糊性，在這種情境中，管理者對環(huán)境的認(rèn)知、過去的管理經(jīng)驗都不可以被簡單移植。MBA教育對管理的復(fù)雜性恰恰缺少考慮，它把管理簡化為決策制定，把決策制定簡化為分析，把分析縮減為技術(shù)，然后試圖靠著傳授各種分析工具，再添加點兒商業(yè)倫理和軟性技術(shù)來培養(yǎng)管理者，致使商學(xué)院淪為商業(yè)技術(shù)學(xué)院。明茨伯格的有些批評雖然刺耳，但對于從事MBA教育事業(yè)的人來說，卻有著重要的警示意義。

　　毋庸置疑，商學(xué)教育為經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了大批人才，他們個人的作用可能只能改進(jìn)一個企業(yè)或企業(yè)的一個經(jīng)營環(huán)節(jié)，但這些力量聚合在一起，就能改變整個經(jīng)濟發(fā)展模式。錢德勒在論述20世紀(jì)上半葉發(fā)生的企業(yè)管理革命時，把管理職業(yè)化作為一個重要的因素。作為那次管理革命的主力，現(xiàn)代企業(yè)得以持續(xù)擴展的原因是，多單位公司在美國經(jīng)濟中表現(xiàn)出越來越強的競爭優(yōu)勢，而這些公司高中層管理者的決策能力，是現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)組織能力中最寶貴的構(gòu)成。他贊賞哈佛商學(xué)院能夠開設(shè)其目的是從高階層管理的觀點出發(fā)，發(fā)展出一套解決經(jīng)營問題的方法的課程，并認(rèn)為現(xiàn)代管理學(xué)院的成立，對于新的多單位工商企業(yè)中的管理的職業(yè)化有著最重要的意義。

　　從那時到現(xiàn)在，關(guān)于商學(xué)院的培養(yǎng)模式已經(jīng)引發(fā)了一輪又一輪的爭論，雖然教學(xué)改革的口號不時響起，但商學(xué)院培養(yǎng)模式卻在固化。許多優(yōu)秀管理者的成長過程表明，今天的管理人才不可能僅憑學(xué)校習(xí)得的知識去勝任自己的工作。對他們而言，繼續(xù)成長要比初始崗位更重要。而繼續(xù)成長意味著他們要面對更復(fù)雜的技術(shù)環(huán)境、社會環(huán)境和市場環(huán)境，意味著他們對環(huán)境的適應(yīng)性讓位于工作中的創(chuàng)造性，意味著明茨伯格所說的管理實踐的模糊性會提升到無以復(fù)加地步。他們的成長過程肯定是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。在這一過程中商學(xué)院還要面對各種培訓(xùn)機構(gòu)的競爭。毫不夸張地說，如今商學(xué)院的地位正在被動搖。面對著這種挑戰(zhàn)性的局面，再度深刻反思專業(yè)教育、職業(yè)能力的含義和商學(xué)院的未來身份是我們紀(jì)念中國MBA教育30年的必要探索。

　　從世界上第一所商業(yè)學(xué)校里斯本商業(yè)學(xué)校創(chuàng)立至今，世界商學(xué)教育已經(jīng)走過260余年的路程，它在變化的環(huán)境中、在激烈的爭論中、在商學(xué)教育機構(gòu)之間的激烈競爭中不斷發(fā)展。如今的商學(xué)教育內(nèi)容和形式與過去大不相同，時代還在賦予商學(xué)教育更新的任務(wù)。面向未來，中國商學(xué)院及其MBA教育如何以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯縼砩钔趯嵺`智慧、譯碼實踐邏輯、創(chuàng)新知識工具，以更新穎、靈活、多樣、快捷的方式傳輸商學(xué)知識與理論工具，與管理實踐共鳴、共振、共創(chuàng)，走出服務(wù)中國、影響世界的MBA教育之路，是我們管理學(xué)者的重大課題。

　　在南開大學(xué)商科的百年歷程中，人們可以清楚地看出創(chuàng)新的主線，先是在資金匱乏、空間局促的條件下在大學(xué)部內(nèi)設(shè)置文、理、商三科，校史資料記載當(dāng)時學(xué)生寄宿、自修都在大學(xué)教室，這時學(xué)生與教員都本著創(chuàng)造的精神，努力向教育奮斗；在商學(xué)教育初具規(guī)模后，又提出商科論文須擇中國問題的研究導(dǎo)向；再到改革開放后以南開約克模式國際合作MBA和首批試辦國內(nèi)MBA項目，這條道路上的每一步都滲透著探索者的膽識、智慧和堅韌不拔的精神。30多年前正是南開大學(xué)錢榮堃、陳炳富教授受教育部委托，組織論證MBA教育在中國的發(fā)展，設(shè)計了我國MBA的學(xué)位模式，隨之南開大學(xué)也成為中國首批9所MBA培養(yǎng)院校之一，對中國MBA教育的發(fā)展起到了引領(lǐng)和推動的作用，在國內(nèi)外收獲了廣泛的社會關(guān)注和高度贊譽。

　　秉承南開創(chuàng)始人公能日新、商以富國的辦學(xué)理念，南開大學(xué)MBA教育走過了創(chuàng)新發(fā)展、成果豐碩的30年。在中國MBA學(xué)位項目創(chuàng)建、運營、導(dǎo)師與培養(yǎng)、實踐教育與產(chǎn)業(yè)合作、案例開發(fā)、國際國內(nèi)認(rèn)證、國際合作等多個方面，持續(xù)探索和不斷完善符合中國國情的MBA培養(yǎng)模式，為中國MBA教育事業(yè)的發(fā)展做出了多項原創(chuàng)性的貢獻(xiàn)。一會兒我們要隆重典禮致敬南開商科先賢、終身貢獻(xiàn)的前輩老師和優(yōu)秀導(dǎo)師、創(chuàng)新管理服務(wù)的MBA中心主任、班主任。

　　白院長表示要深入思考MBA教育的變革與創(chuàng)新

　　南開大學(xué)MBA在教學(xué)實踐中持續(xù)探索適應(yīng)未來發(fā)展的校企深度融合模式，與企業(yè)共建方向定制班、共創(chuàng)行動學(xué)習(xí)項目、共設(shè)第二課堂，搭建連接學(xué)員與企業(yè)家互動交流的云端學(xué)堂，打造線上線下相結(jié)合、理論講授與實戰(zhàn)解析相結(jié)合的交互教學(xué)模式。2020年推出了創(chuàng)新體驗課程--X-Class系列課程。X代表多元模式、跨界整合、科技融合、創(chuàng)新迭代。X-Class課程將呈現(xiàn)場景化、落地化、數(shù)字化等特點。同時，南開大學(xué)MBA以數(shù)字化支撐教學(xué)，打造敏捷性的、以學(xué)員為中心的輔助教學(xué)平臺，將線下的教學(xué)環(huán)節(jié)（考勤、測驗、調(diào)研、評估、作業(yè)等）和線上的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)（課程收聽、積分打卡、課后評測）全程記錄并通過數(shù)據(jù)沉淀和分析，形成每門課程和每位學(xué)員的《學(xué)習(xí)記錄》，進(jìn)而匯總成為每學(xué)期的《學(xué)習(xí)檔案》，實現(xiàn)學(xué)習(xí)軌跡的可量化和可視化。同時，通過設(shè)置《行動備忘錄》實現(xiàn)課后效果的跟蹤反饋與學(xué)習(xí)效果的轉(zhuǎn)化。打造3C實驗室，即案例實驗室、競爭實驗室和創(chuàng)巢實驗室三大實驗室的生態(tài)體系，開展豐富多彩的實踐教學(xué)，通過校友導(dǎo)師計劃、天團導(dǎo)師工程、MBA學(xué)生管理咨詢服務(wù)站、企業(yè)走訪、金融月活動、智能制造月活動、MBA校友會管理商慧線上沙龍分享等特色化的實踐培養(yǎng)體系，培養(yǎng)具有深厚人文素養(yǎng)和競爭氣質(zhì)的LEADER型管理精英。

　　今年我們啟動了全新的MBA教學(xué)改革，探索8個特色MBA方向，近日又增設(shè)了安全科技與工商管理交叉特色的信息安全管理研究方向，培養(yǎng)企業(yè)首席安全官。國慶節(jié)前夕我們通過了新一輪的AMBA國際認(rèn)證。我們的MBA同學(xué)在今年尖峰時刻全球商業(yè)模擬大賽獲總冠軍，在沙10挑戰(zhàn)賽上斬獲金沙鷗獎，文武兼?zhèn)洌宫F(xiàn)了南開MBA學(xué)員的風(fēng)采。

　　今天我們同步舉行南開大學(xué)MBA校友會第二屆會員代表大會。南開MBA教育事業(yè)30年的發(fā)展，獲得了MBA校友的熱切關(guān)心和鼎力支持。南開MBA校友會已成為南開最具有活力、成熟力、向心力、戰(zhàn)斗力的社團。一會兒我們也設(shè)置30年30人典禮致敬表彰優(yōu)秀校友。

　　在慶祝中國共產(chǎn)黨建黨100周年、南開大學(xué)建校102周年、南開大學(xué)MBA教育三十周年之際，面對世界大變局、中國新時代，我們要認(rèn)真地總結(jié)、紀(jì)念MBA教育的輝煌歷程，面向未來深入思考MBA教育的變革與創(chuàng)新，前瞻探索MBA教育的南開之路，攜手共繪南開大學(xué)MBA教育新的篇章，再續(xù)輝煌。

　　謝謝大家！