【考查目標】

　　1．系統(tǒng)掌握中國教育史的基本知識，了解教育思想演變、教育制度發(fā)展、教育實施進程的基本線索，特別是主要教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件。

　　2．準確理解有關中國教育史的基本文獻，特別是其中的代表性材料。

　　3．正確運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析、評價教育史實，總結經驗與教訓，為現(xiàn)實的教育改革與發(fā)展提供理論啟示。

　　【考查內容】

　　緒論

　　1.教育史的性質

　　2.教育史的研究對象

　　3.教育史的功能和價值

　　4.教育史“六結合”學習法

　　一、春秋戰(zhàn)國時期的教育

　　1.西周“學在官府”現(xiàn)象的客觀原因

　　2．“六藝”教育的特點

　　3．私學興起及其歷史特點

　　從政治、經濟、文化等方面，討論西周官學與春秋戰(zhàn)國時期私學的社會基礎有何不同

　　4. 孔丘的教育思想

　　5．百家爭鳴

　　6. 齊國的稷下學宮

　　稷下學宮的辦學經驗對當代的高等教育改革的啟發(fā)意義

　　7．墨翟和墨家的教育思想

　　8. 孟軻的教育思想

　　9．荀況的教育思想

　　10．法家的教育實踐與思想

　　絕對的“性惡論”，“以法為教”、“以吏為師”

　　11．戰(zhàn)國后期的教育論著

　　《大學》；《中庸》；《學記》；《樂記》

　　12.比較墨儒教育思想的異同

　　13.比較孟荀教育思想的異同

　　14.有人說道家、法家都是否定教育作用的，也有人說道家、法家同樣重視教育的功能，只不過與儒家教育思想的側重點不同。分析討論這兩種觀點。

　　15.分析儒家教育思想的倫理性特點

　　16.道、法兩家對儒家教育的批判

　　二、秦漢時期的教育

　　1．漢武帝“獨尊儒術”的文教政策

　　2．太學、宮邸學與鴻都門學

　　3．察舉制度

　　4．漢朝經學教育的基本特點

　　5．董仲舒的教育思想

　　《對賢良策》與三大文教政策；論人性與教育作用；論道德教育；論教學內容與教學方法。6.王充教育思想的基本內容與特征

　　三、魏晉南北朝時期的教育

　　1.玄學的自然主義教育思想的價值

　　2.顏之推的幼兒家庭教育思想及其價值

　　3.顏之推的成人教育思想

　　4.比較南北朝學校教育之異同

　　四、隋唐時期的教育

　　1．隋唐時期的文教政策對其教育的發(fā)展有何作用

　　2．隋唐時期教育制度的創(chuàng)新

　　3．隋唐時期學校教育發(fā)展的特點

　　4．科舉制度的建立

　　科舉制度的萌芽與確立；科舉考試的程序、科目與方法：科舉制度與學校教育的關系；科舉制度的影響。

　　5．韓愈的教育思想

　　“性三品”說與教育作用；關于人才培養(yǎng)和選拔的思想；論尊師重道。

　　6．柳宗元的教育思想

　　五、宋元明清時期的教育

　　1．宋代“興文教”政策；北宋三次興學

　　2. 分齋教學

　　3. 宋代官學體系的特點

　　4. 書院的產生及宋朝書院的特點

　　5. 蒙學教育的內容和方法、蒙學教材

　　6. 王安石的教育理論和人才思想

　　結合當前實際分析王安石人才觀及其教育思想的現(xiàn)實價值

　　7．朱熹的教育思想

　　關于道德教育的思想；論“大學”和“小學”教育；論“讀書法”；朱熹學習思想的現(xiàn)代價值

　　8. 宋元時期蒙學教育的基本經驗及現(xiàn)實啟示

　　9. 明朝的文教政策及官學制度的特點

　　10. 明朝書院的發(fā)展及東林書院的特點

　　11. 王守仁的道德教育思想、兒童教育思想

　　12. 詁經精舍和學海堂的特點

　　13. 黃宗羲“公其是非于學校”的思想

　　14. 王夫之的道德觀及道德修養(yǎng)方法

　　15. 顏元的勞動教育思想

　　顏元提出的“真學”、“實學”、“習行”的具體內容及積極意義

　　16. 書院發(fā)展經歷的主要階段

　　17. 書院教育教學的特點

　　18. 比較最具代表性的兩種書院教育指導思想

　　19. 書院的教學組織形式及對當前教育教學的借鑒意義

　　20. 結合高等學校入學考試和公務員考試，分析科舉制度的利弊

　　21. 結合現(xiàn)代學校教育制度，分析科舉與學校的關系

　　六、中國教育的近代轉折

　　1．京師同文館

　　2．洋務學堂的特點

　　3．洋務留學教育的歷史作用

　　4．評述“中體西用”的洋務教育指導思想

　　5. 張之洞的《勸學篇》

　　6．教會學校的性質和影響

　　7. 清末傳統(tǒng)教育危機的主要表現(xiàn)

　　8. 概述近代教會學校的發(fā)展情況，評析教會教育的性質和作用

　　七、維新運動到清末新政時期的教育

　　1．康有為的教育思想

　　維新運動中的教育改革主張；《大同書》中的教育理想。

　　2．梁啟超的教育思想

　　“開民智”、“伸民權”與教育作用；培養(yǎng)“新民”的教育目的；論學制：論師范教育、女子教育和兒童教育。

　　3．嚴復的教育思想

　　“鼓民力”、“開民智”、“新民德”的“三育論”；“體用一致”的文化教育觀。

　　4．清末新政時期的教育改革的基本內容及歷史地位

　　5．洋務運動和維新運動期間舉辦的著名新式學堂

　　6．清末的留學教育

　　留日教育；“庚款興學”與留美教育；近代留學教育的意義及影響

　　7．分析評價近代教會教育、洋務教育、維新教育對中國教育由傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉型所起的作用和影響

　　8．從文化教育因素出發(fā)，分析資產階級革命派教育活動產生的條件

　　9．維新教育的發(fā)展過程和基本內容，它對中國教育近代化發(fā)展的歷史意義

　　八、民國成立初期的教育

　　1．壬子癸丑學制的性質、內容和特點

　　2．蔡元培的教育思想

　　“五育”并舉的教育方針；北京大學改革；教育獨立思想

　　九、新文化運動和大革命時期的教育

　　1. 新文化運動促使教育觀念發(fā)生哪些變化

　　2. 新文化運動時期和20年代的教育思潮與教育改革運動

　　平民教育思潮；工讀主義教育思潮；職業(yè)教育思潮；實用主義教育思潮；勤工儉學運動；科學教育思潮；國家主義教育思潮；學校教學改革與實驗

　　3. 評述1922年“新學制”

　　4. 收回教育權運動的歷史意義

　　5. 中國共產黨早期的主要干部學校的特點

　　6. 李大釗、惲代英對半殖民地半封建教育的批判，提出的新主張

　　十、國民政府時期的教育

　　1．評述國民政府的教育宗旨

　　2. 教育制度改革

　　大學院和大學區(qū)制的試行；“戊辰學制”的頒行。

　　3．國民政府為加強對學校教育的管理和控制采取的措施

　　4．楊賢江與馬克思主義教育理論

　　論教育本質；“全人生指導”與青年教育；對中國馬克思主義教育理論的貢獻

　　5．黃炎培的職業(yè)教育思想與實踐

　　職業(yè)教育的探索；職業(yè)教育思想體系；在中國現(xiàn)代教育改革中的地位

　　6．晏陽初的鄉(xiāng)村教育實驗

　　“四大教育”與“三大方式”；“化農民”與“農民化”。

　　7．梁漱溟的鄉(xiāng)村教育建設

　　鄉(xiāng)村建設和鄉(xiāng)村教育理論；鄉(xiāng)村教育的實施。

　　8．陳鶴琴的“活教育”探索

　　兒童教育和“活教育”實驗；“活教育”思想體系；陳鶴琴教育思想的貢獻

　　9．陶行知的“生活教育”思想與實踐

　　“生活教育”實踐：曉莊學校；山海工學團；“小先生制”；育才學校；“生活教育”理論體系；現(xiàn)實啟示

　　十一、中國共產黨領導下的革命根據(jù)地教育

　　1.蘇維埃文化教育總方針的提出、內容及意義

　　2.抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，中國共產黨提出的主要教育方針政策

　　3.新民主主義文化教育方針

　　4.中國人民抗日軍事政治大學

　　5.中國共產黨領導的根據(jù)地教育的基本經驗

　　十二、中華人民共和國時期教育的改革與發(fā)展

　　1.中華人民共和國時期教育方針的發(fā)展演變

　　2.比較中華人民共和國兩個學制的內容及其特點

　　3.從各級各類教育的發(fā)展中分析新中國教育的巨大成就

　　4.評價“高等教育大眾化降低了大學培養(yǎng)質量”這一觀點

　　參考書目：

　　孫培青主編，《中國教育史（第3版）》，華東師范大學出版社，2009年版。

　　張傳燧主編，《中國教育史》，高等教育出版社，2010年版。